|
Bralno-napisovalne težave spadajo med najpogostejše specifične motnje učenja.
Večina otrok ima na področju začetniškega opismenjevanja težave pri branju in pisanju, ki pa izginejo po nekaj mesecih ali najkasneje v prvih letih šolanja. Seveda se pri veliki večini otrok pojavljajo napake pri branju in pisanju še nekaj let, vendar niso tako izrazite (izpuščanje črk in besed, zamenjava podobnih črk, slabša struktura stavka).
In kako vemo, kdaj so otrokove težave resne oziroma gre za motnje branja in pisanja?
Najlažje je tako, da zapis učenca z motnjami primerjate z zapisom običajnega učenca. Pokazala se bo večja razlika v količini napak. Učenec z težavami bo kljub vajam nenehno ponavljal enake napake. Mnogi starši pogosto navajajo: »Doma cele popoldneve vadimo branje in pisanje, pa ni nobenih rezultatov. Našemu otroku se je učenje uprlo. Začel se je izmikati na najrazličnejše načine. Pogosto se joka in ne želi v šolo.«
Tak učenec doživlja veliko stisko, saj so mnogi starši pa tudi učitelji prepričani, da je otrok le len in površen. Napačno je prepričanje, da otroci z motnjami branja in pisanja potrebujejo samo več vaj, pa bodo težave izginile. Težave z vajo samo omilimo.
Otrok z motnjami branja in pisanja je v šoli okrog 10 %, od tega 3 % s težjo obliko motnje. Poudariti je potrebno, da so ti učenci povprečno ali celo nadpovprečno inteligentni.
Za motnje branja in pisanja obstajata dva izraza, to sta legastenija in disleksija, ki najpogosteje označujeta to težavo. Pri posamezniku z disleksijo so moteni procesi predelovanja jezikovnih informacij, kar povzroča težave pri prepoznavanju posameznih glasov.
Za označevanje učencev s težjo obliko specifičnih učnih težav, ki potrebujejo večje prilagoditve in dodatno strokovno pomoč, se pri nas v skladu z najnovejšo šolsko zakonodajo uporablja izraz učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja.
KDAJ PO POMOČ?
- Kadar si otrok slabo zapomni pisne simbole – črke,
- kadar je branje dalj časa nevezano, zelo počasno, s predhodnim črkovanjem besed,
- kadar izpušča posamezne glasove ali cele besede,
- kadar zamenjuje posamezne črke,
- kadar ne zmore brati težje soglasniške sklope (npr. listje, ključ, prst, svinčnik, liščki …),
- kadar zamenjuje glasove, ki so si akustično podobni (t-d, p-b, k-g, s-z …) in se to odraža v napakah pri narekih,
- kadar zamenjuje zaporedje črk v besedi (kača-čaka, telo-leto, miza-zima, in-ni …),
- kadar otrok piše okorno in nečitljivo,
- kadar ne razume prebrano.
KAM PO POMOČ?
- Pogovor z učiteljem, ki otroka poučuje
- Iskanje informacij pri šolski svetovalni službi
- Razgovor s specialnim pedagogom na šoli
- Pregled pri psihologu
- Iskanje nasvetov na društvu Bravo (sedež Društva za Koroško regijo je v Slovenj Gradcu, gsm: 030 913 518) |
