Spodbudno učno okolje

»Nobene rože ali ptice ni v bližini, samo majhen zaslon, na katerem črte begajo sem in tja, medtem ko otrok skoraj nepremično sedi zraven in z enim prstom pritiska na tipke. To je morda spodbudno učno okolje; kar zadeva čutne zaznave pa je izredno osiromašeno.

 Nobenih vonjev ali okusov, nobenega vetra ali ptičjega petja (razen, če je računalnik programiran, da proizvaja elektronsko ščebetanje), nobenega stika z zemljo, vodo, sončno svetlobo in toploto … to učno okolje je tako rekoč avtistično – čutno, čustveno in socialno osiromašeno.« (John Davy)

Za uspešno delo otrok torej potrebuje spodbudno učno okolje. Pri tem imamo v mislih okolje, kjer se otrok dobro in varno počuti. V tem okolju je pisalna miza, primeren stol, na mizi ustrezne šolske potrebščine, ob mizi pa koš za smeti. Na mizi mora vladati red.

Poskrbljeno mora biti tudi za dovolj svetlobe, tako umetne (svetloba žarnice) kot tudi naravne. Ta mora padati na mizo z leve strani, če je otrok desničar oziroma z desne, če je otrok levičar. 

Naš učenec za delo nujno potrebuje mir. Vsi člani družine naj bi bili seznanjeni z urnikom popoldanskega dela otroka za šolo. V tem času naj ga ne bi nihče motil. Da bo mir, naj bratje in sestre delajo naloge ob istem času.

Televizor, radio in mobilni telefon morajo biti izklopljeni. Otrok se lahko s prijatelji dogovori, kdaj bo zopet dosegljiv na telefon. Osnovno pravilo naj bo: najprej domače naloge, potem televizijski, radijski program. Kaj pa računalnik? Previdno z njim! Veliko staršev se sprašuje, kako bi z računalnikom najbolje pomagali svojim otrokom, da bi se učinkoviteje učili. Seveda pa to ne pomeni posaditi otroka, brez slabe vesti  glede na to, koliko časa se ukvarjajo z otroki, pred računalnik kot to počnejo nekateri storilnostno usmerjeni starši. Veliko je odvisno tudi od računalniških programov. Ti naj bodo kakovostni. Mednje vsekakor sodijo različni urejevalniki besedil, programi za risanje, glasbeni programi, s pomočjo katerih se otrok srečuje z začetki komponiranja in ne nazadnje tudi programi z igricami, ki dopuščajo različne ustvarjalne odzive.

Učenec z razvitimi učnimi navadami že v šoli dobro posluša učiteljevo razlago. Njegovi zapisi v zvezkih so urejeni, predvsem pa se uči vsak dan sproti, v skladu s svojim urnikom učenja. Dela se loti tako, da se pred tem spomni, kaj je v šoli o tem že slišal. Po potrebi si med učenjem izpisuje bistvo snovi, ki ga po tem poveže v celoto, pa tudi z znanjem iz drugih predmetov.