Pričakovanja staršev

V današnjem razmišljanju se bomo dotaknili tudi pričakovanja staršev v zvezi s šolskim delom njihovega otroka. Za otrokovo uspešno delo v šoli so izmed mnogih dejavnikov zlasti pomembni naslednji:

Starši ne moremo odločati o tem, kakšne bodo otrokove naravne sposobnosti za razvoj in učenje, v veliki meri pa je ravno od nas odvisno ali bo otrok naravne zmožnosti razvil.
Enako velja tudi za vse prej naštete dejavnike uspešnega učenja. Če jih bomo pri otroku načrtno in stalno razvijali, se bodo uspehi kmalu pokazali pri učenju in tudi pozneje v njegovem življenju.
 
Pri tem pa je pomembno, da starši:
• od otroka zahtevamo toliko, kolikor zmore,
• da ugotovimo, ali je otrokov učni uspeh boljši ali slabši od njegovih sposobnosti,
• ali se je pri delu dovolj potrudil ali ne ter
• da priznamo njegove uspehe in poraze.

Tisti starši, ki so že v predšolskem obdobju spoznali nekatere otrokove težave in so že poiskali ustrezno pomoč so tudi izvedeli, kakšne težave lahko pričakujejo v šoli. Ti starši znajo ceniti vsak, že majhen napredek, njihova pričakovanja se približujejo objektivnim zmožnostim otroka.

Drugačna so pričakovanja staršev, ki teh izkušenj nimajo. Ti so prepričani, da bo njihov otrok v šoli uspešen in tudi ne pričakujejo nobenih težav.

Nekateri starši pa si otrokove posamezne lastnosti tudi napačno razlagajo, npr.:
• zamenjujejo nesposobnost daljše zbranosti, beganje od igre do igre ali hitro menjavanje dejavnosti z vedoželjnostjo
• ali redkobesednemu otroku pripisujejo globlje razmišljanje, klepetavemu pa bogat besedni zaklad.

Pričakovanja staršev so zelo različna, starši pričakujemo:
• da bo otrok v šoli uspešen,
• da ga bodo vrstniki dobro sprejeli,
• da se bo v šoli dobro počutil,
• da bo imel učitelj do njihovega otroka primeren odnos, ga imel rad, ga spoštoval in sprejel. Učiteljev odnos do otroka pomembno vpliva na oblikovanje odnosa staršev do šole, učitelja, ravno tako pa odnos staršev do šole, učitelja vpliva na oblikovanje otrokovega odnosa do šole. Odziv staršev na  otrokovo pripovedovanje o življenju v šoli lahko razdelimo v 3 kategorije: pozitivno, negativno in nevtralno.
• da bo učitelj razumel njegove morebitne težave, mu znal pomagati,
• da jim bo učitelj znal na primeren način posredovati otrokove težave. Starši otrok s težavami pogosto doživljajo hude čustvene stiske, saj se porušijo vsa pozitivna pričakovanja v zvezi z otrokom, pogosto se identificirajo z otrokovimi težavami, imajo občutek krivde, nad otrokom so razočarani, ne vedo kako bi mu pomagali,
• da bodo tudi oni lahko sodelovali z učiteljem, čeprav se bojijo, da bi to imelo negativne posledice za otroka,
• mnogi starši relativno veliko pričakujejo od šole oz. učitelja. Menijo, da bodo skrb za otrokovo napredovanje preložili na ramena učiteljev.